2013—2014年是我国教育“十二五”规划攻坚克难的两年,教育事业的各方面都发生了深刻的变化,同时也是语文学科课程教学体系与教材改革持续进行的重要两年。中共十八大提出“立德树人”的要求,语文教育学科领域更是以此为主线,在深化教育综合改革的过程中,不断贯彻中共十八大精神,充分发挥语文学科教育教学的育人功能,从小处着眼并立足于整体,切实推进语文教育的现代化建设,营造良好的教育环境,为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用。
本年鉴在编写过程中,认真分析、研究了“年鉴”这一带有史书和工具书性质的文体的价值和意义,根据语文学科特点和语文教育规律,在确保与全套丛书体例框架整体一致的前提下,努力彰显语文学科的个性特点,并始终秉承以下理念:
一、以生为本,注重理论与实践的有效结合
教育的最终目的和落脚点是学生,语文教育更是承担着特有的育人功能,这就要求我们在编写时必须着眼于学生自身的发展,符合学生的认知水平和学习兴趣,贴近学生的实际生活,并以此来引导学生更好地融入到社会生活中。如“年度学科名校名师”部分,就是以学生为本位、以促进学生的发展为准则重新衡量与筛选了在语文学科教育教学中取得突出成绩的或有鲜明特色的学校,以及在语文学科教学和研究中具有重大创新或产生跨省级影响的中小学语文教师,并对名校的教育理念及特色活动、名师的优秀教学方法及教学举措进行介绍,为中小学语文教学研究提供最新的动态信息。
同时,“著作摘要”“报刊论文摘要”和“学位论文摘要”在此理念的引导下,选取了正式出版的在语文学科课程及教学方面有较大影响或有新颖观点的重要著作、发表在重要期刊上的学术论文和正式通过评审的具有代表性或有创见的学位论文,以期能够为读者提供语文教学方面的理论以及当下语文研究领域的热点,从而反思实际教学研究中的不足,各板块专题的划分条理明晰,大大减少了重复和交叉。而“学科大事记”专栏则更注重实践领域,结合实际情况为读者呈现这一年世界范围内的语文学科重大事件、有较大影响的学科人物和学科事件纪念日,以及与学科相关的国家政策法规颁布等事件,由此可追踪语文学科研究领域的重大实践成果。
二、关注前沿,聚焦语文学科研究领域热点
年鉴编写力求为读者呈现本年度语文学科研究领域的热点动态,旨在通过专家学者的前沿思想理论促进教师的专业化发展。且“专家视野”专栏位于年鉴的第一部分,能够有效发挥旗帜引领的作用,通过介绍学科专家、学科课程专家、教学名家在该年度发表的对语文教学有较大影响或指导意义的重要文章,读者能够从理论学习中把握语文教学研究领域的热点问题,并由此启发今后的研究方向,既有专家学者的前沿理念,又有一线名师的实践理论。
同时,在此理念的引导下,我们筛选了2013—2014年度正式发表在语文学科教育教学类核心期刊上的代表性论文,以及发表在同学科其他学术期刊上有一定影响力或有一定创见的优秀论文,其中“语文教学研究”所占比重较大,且多数研究是基于教学实践,研究范围较广,既能为读者呈现大量的理论基础,又能与实际教学相结合,有利于促进教师专业的发展。
三、融合借鉴,强调广泛选取与深入研究相结合
当下的教育教学研究,日益重视与中小学教学实践的融合,在贯彻新课程改革的指导思想下,既注重广阔的研究背景,又强调研究的纵深发展。因此,在“学科动态”及“国际观察”两个专栏的编写中时刻秉承这一理念,主要梳理了2013—2014年全国性的语文学科学术会议及交流活动、教师教学比赛、学生学科竞赛、有较大影响的中外交流活动、全国性的学科教育教学重大研究课题指南和进展情况,以及报纸杂志等媒体中有关国外本学科基础教育研究成果、实践经验等有较大影响和参考价值的报道、专题资料等,在此基础上归纳出我国语文课程的整体发展思路,从中也可以看到我国语文学科教育实现了由点到面的广泛结合,横向的广泛性与纵向的深入性兼而有之。同时,我们也可从中发现可以改进的空间,为将来提升语文课程全面育人的功能,为广大中小学教师的专业发展奠定基础。
由于本年鉴所涉及的范围较广,内容较多,基础教育语文学科的发展也在不断更新之中,也因为编者目力之所限,编写之中难免有不妥和疏漏之处,敬请各位专家、学者和读者包涵并提出宝贵意见。
